Fejø Skole - Steno Skole
På Fejø Skole er der én samlet klasse med børn i forskellige aldre. Her adskiller vi ikke børnene efter alder, men skaber i stedet et miljø, hvor de lærer at hjælpe hinanden og lege sammen på tværs af alder. Det skaber et fællesskab præget af støtte, omsorg og samhørighed.
Klassen består nu af 13 elever. Den lille klasse skaber et roligt miljø, hvor respekt for hinanden og det at lytte til hinanden er blandt de vigtigste værdier.
Nærvære
✳︎
Trivsel
✳︎
Tryghed
✳︎
Fælleskab
✳︎
Faglighed
✳︎
Nærvære ✳︎ Trivsel ✳︎ Tryghed ✳︎ Fælleskab ✳︎ Faglighed ✳︎
Kommunikation
Al al kommunikation mellem familier og skolen foregår via ForældreIntra, hvor udover skema og afleveringer også findes en kalender med bestyrelsesmøder, forældremøder, temauger og skolens udflugter for skoleåret.
Fokus på trivsel
Børn, der trives, lærer mere og har det bedre i skolen. Skolens trygge størrelse betyder, at eleverne får et godt fællesskab og er sammen på tværs af klasserne.
Her kender vi alle hinanden.
Det har højeste prioritet, at alle elever på Stenoskolen nyder at være en del af skolen. Vi sørger for dagligt for, at alle elever tilgodeses, så trivselsproblemer ofte løses, inden de opstår.
Små klasser er trygge klasser
I en tid, hvor skoler bliver større, vælger vi at kigge indad. I forhold til klassernes størrelse, mener vi, at der som udgangspunkt højst bør være 24 elever i hver klasse. Skolen har dog få undtagelser for de 24 elever. I små klasser bliver eleverne set og hørt og får lyst til at deltage og engagere sig i timerne.
I de tidligere år skaber vi et trygt læringsfundament, hvor nysgerrigheden pirres og eleven får lyst til at lære mere. Senere åbner vi for projektarbejde, men hvor fagligheden stadig er i fokus.
I udskolingen deler vi i flere af fagene eleverne op i to hold med blot 12 på hver. På den måde skaber vi tryggere rammer for den enkelte og nye muligheder for læring.
Tryghed giver selvtillid og mere lyst til at lære. Som skole er det vores fornemste mål at motivere vores elever og give dem en god skolegang.
Mobningspolitik
Målsætning
Det er Fejø skolens målsætning at være fuldstændig mobbefri, hvor alle behandles og trives godt uanset forskelligheder. Eleverne skal føle sig trygge i deres hverdage og kende deres rettigheder. På Fejø-skole anser vi enhver form for mobning som en krænkende og nedværdigende handling, som er uønsket. På skolen ser vi indsatsen mod mobning som en fælles opgave, fordi det er alles problem, og alle har et ansvar for, at det stoppes. Det må aldrig accepteres, at en elev udsættes for mobning. Udsættes nogen for mobning, vil der straks blive taget initiativ til, at det stoppes.
Forebyggelse af mobning
Skolen bestræber sig hele tiden efter at gøre dens forebyggende indsats mod mobning mere effektiv. Lige så snart der opstår en mobningssituation, griber voksne ind. De er tydelige ift., at mobningen ikke er acceptabel. Der skal derfor handles hurtigt, og det er vigtigt at koordinere indsatsen ved at inddrage alle skolens parter: lærere, elever og forældre.
Skolen har udarbejdet en antimobnings-handleplan, som tager udgangspunkt i skolekulturen og parternes gensidige forventninger. Den sætter fokus på god trivsel, tryghed, stærkt og inkluderende fællesskab samt en god omgangstone.
Derudover debatteres der åbent og konstruktivt om undervisningsmiljøet og mobningen på vores skole. Lærerne gør en kæmpe indsats i klasselokalet ved at sætte en fast arbejdsstruktur og klare spille og samværsregler. Eleverne skal være søde mod hinanden og drage omsorg for hinanden. Skolen holder samtaler med både den der blev mobbet, den der mobber og de passive tilskuere.
Forældresamarbejde
”Den usynlige klassekammerat” – forældreansvar og samarbejde med skolen
Forskning og invitation
Forskning viser, at der er en klar sammenhæng mellem den enkelte elevs trivsel, klassens trivsel og forældres holdning til skolen. Undersøgelser konkluderer, at klasser med en høj grad af forældresamarbejde indbyrdes og med skolen også har den højeste trivsel. Stenoskolen arrangerer derfor allerede i 0.klasse et forældrearrangement med ekstern deltagelse af SSP-Lolland med emnerne forældresamarbejde, relationer, (digital) trivsel og netværk.
Rollemodel
Som forældre er man helt naturligt rollemodel for sit barn. Hvad forældre siger, og viser med handlinger om skolen, har stor betydning for deres børns sprog, holdning til og handlinger i skolen. Vi betragter derfor forældrene som den usynlige klassekammerat, der hver dag sidder med i klassen med indflydelse på at kunne påvirke trivslen i en positiv og konstruktiv retning.
Digital trivsel
Dette gælder også i høj grad den digitale trivsel, hvor børns adfærd på sociale medier, også ud over almindelig skoletid, kan have en stor betydning for trivslen i klassen.
Konflikt, udfordring og perspektiv
I en travl skolehverdag vil der fra tid til anden opstå udfordringer og konflikter. At være forældre handler også om følelser og man derfor helt naturligt vil forsvare sit barns perspektiver, hvis en given konflikt eller udfordring opstår. Som forældre skal man både kunne skabe tryghed hos barnet i at føle sig hørt og forstået, og samtidig kunne sende signalet om muligheden for et andet perspektiv på konflikten eller udfordringen dvs. at kunne være neutral og ikke placere skyld.
Det tætte samarbejde
Et positivt og bekræftende samarbejde forældre imellem og samarbejde med klasselærer, andre fagpersoner omkring klassen og skolens ledelse er derfor afgørende for at kunne skabe de bedste løsninger. Det er vigtigt, at konflikter og udfordringer italesættes hurtigst muligt og på rette sted, således, at de ikke bringes ude af proportioner.
Gensidige krav og forventninger
Stenoskolen stiller store krav og har høje forventninger til forældrene om engagement og deltagelse i forældresamarbejdet, men det betyder samtidigt, at forældre helt naturligt også må og kan stille store krav og forventninger til Stenoskolen.